CAMOCIM CEARÁ

Bem-aventurados os mansos, porque eles herdarão a terra; Bem-aventurados os que têm fome e sede de justiça, porque eles serão fartos; Bem-aventurados os misericordiosos, porque eles alcançarão misericórdia; Bem-aventurados os limpos de coração, porque eles verão a Deus; Bem-aventurados os pacificadores, porque eles serão chamados filhos de Deus; Bem-aventurados os que sofrem perseguição por causa da justiça, porque deles é o reino dos céus; Bem-aventurados sois vós, quando vos injuriarem e perseguirem e, mentindo, disserem todo o mal contra vós por minha causa.(Mt.5)

segunda-feira, 29 de maio de 2017

DESCRITORES DA MATEMÁTICA


DESCRITORES / HABILIDADES DE MATEMÁTICA   Refeita

2º BIMESTRE – 4º ANO De  acordo  com os protocolos


DESCRITORES
HABILIDADES
NÚMEROS E OPERAÇÕES
NÚMEROS NATURAIS
D 3 _ Comparar e/ ou  ordenar números naturais.

1.  Ordenar números de até quatro algarismos em séries crescente ou decrescente.
2.   Identificar o antecessor e o sucessor de um número.
3.  Relacionar dezena / unidades determinando que 1 dezena é igual a 10 unidades.
4.   Relacionar centenas/ dezenas/ unidades determinando que 1 centena é igual a  10 dezenas e a 100 unidades.
5.  Utilizar números ordinais em situações cotidianas.
D 4 _ Completar sequência numérica ou inserir número natural em uma sequência numérica ordenada.

6. Realizar contagem oral de sequência numérica de 10 em 10, 50 em 50, 100 em 100, 500 em 500, 1000 em 1000, a partir de determinado número.
D 5_ Associar um número a sua grafia.

7.  Escrever número de até quatro algarismos.
8.  Escrever número de até quatro algarismo por extenso.
9.  Associar um número a sua escrita por extenso.
10. Ler número de até quatro algarismos.
11. Utilizar a calculadora para produzir escrita numérica.
12. Ler números ordinais até 50º.
13. Escrever números ordinais até 50º.

D 6 _ Reconhecer e utilizar características do sistema de numeração decimal.

14. Identificar números pares e ímpares, observando a escrita numérica desses números.
15. Reconhecer número em contexto diário.








D7 – Decompor números naturais.


16.Compor números naturais considerando suas ordens e a soma dos valores relativos dos seus algarismos.
17.Decompor números naturais em suas diversas ordens e na soma indicada dos valores relativos dos seus algarismos, utilizando o princípio multiplicativo.
18.Reconhecer diferentes decomposições de um número.


NÚMEROS E OPERAÇÕES
D 8_ Calcular o resultado de adição ou subtração envolvendo números naturais.
19. Determinar os resultados dos fatos da adição e da subtração de forma automatizada.
20. Resolver adição com dois números de quatro algarismo sem reserva.
21. Resolver adição com dois números de quatro algarismo com uma reserva.
22. Fazer estimativa do resultado da adição.
23. Dispor os números no algarismo utilizando sinais.
24. Estabelecer relações entre os termos da adição.
25. Resolver subtração com números de até quatro algarismos sem reagrupamento.
26. Fazer estimativa do resultado da subtração.
27. Estabelecer relações entre os termos da subtração.
28. Usar a adição como prova de  verificação da subtração e vice-versa.
29. Realizar cálculo utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa, decomposição e arredondamento de números ( adição e subtração ).






D 9_Calcular o resultado de multiplicação e/ou divisão envolvendo números naturais.
30. Associar a multiplicação aos seus significados.
31. Associar a divisão aos seus significados.
32. Identificar os fatos fundamentais da multiplicação e da divisão.
33. Realizar cálculo utilizando estratégias como o uso de desenho, símbolos, contagem, estimativa, decomposição, e arredondamento de números ( multiplicação e divisão ).

D 10 _Resolve problemas que envolva operação de adição ou subtração com números naturais.
34. Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
35. Resolver problemas envolvendo adição em que é procurado o valor da soma ou de uma parcela.
36. Resolver problemas envolvendo adição em que é procurado o valor do resto, do minuendo ou subtraendo.





D11 – Resolver problemas que envolva a operação de multiplicação ou divisão de um número natural.






37.Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divisão.
38.Descrever o processo de resolução dos problemas resolvidos.


D12 – Resolver problemas que envolva mais de uma operação com número natural.





39.Resolver problemas envolvendo duas operações ou mais operações.






D14 – Reconhecer diferentes representações de um número racional
Obter partes fracionárias pela divisão do todo (inteiro)   
        Em:                                             
     - duas, quatro e oito partes iguais;
     - três, seis, nove partes iguais;
     - cinco e dez partes iguais;
 40. Indicar partes fracionarias relativas a:
       - meio, quarto e oitavo;
       - quinto e décimo;
       - terço, sexto e nono;
  41. Indicar partes  fracionárias obtidas pela divisão do todo                            (inteiro) em cem partes iguais, representada em malha quadriculada.
  42.  Compor o itinerário com as partes fracionárias obtidas.
  43.  Representar fração graficamente.
  44.  Identificar fração representada graficamente.
  45.  Identificar fração centesimal representada graficamente.
  46.  Escrever fração com números.
  47.  Ler fração registrada com número.
  48.  Associar fração representada graficamente à sua escrita
        Numérica.
  49.  Reconhecer fração no contexto diário.
  50.  Identificar os termos da fração nomeando-os.
  51.  Indicar a função de cada termo da fração.
  52.  Comparar números relacionando-os.
  53.  Estabelecer equivalência entre frações.
  54.  Identificar frações equivalentes.
  55.  Identificar representação de frações com denominadores     
       10, 100 e 100















ESPAÇO E  FORMA
ORIENTAÇÕES ESPACIAIS

D 17 _ Identificar a localização /movimentação de objetos em mapas, croquis e outras representações gráficas.


1. Orientar movimentação e / ou deslocamento de outra pessoa fornecendo-lhe determinadas orientações espaciais.
2. Traçar itinerários vivenciados nas situações do cotidiano.
3. Descrever itinerários percorridos focalizando as orientações espaciais apropriadas e suas tecnologias.
4. Interpretar movimentação e /ou deslocamento em diversas representações, utilizando as orientações espaciais apropriadas e suas terminologias.






D18 – Identificar e classificar figuras geométricas tridimensionais representadas por desenhos, destacando algumas de suas características(números de faces, arestas e vértices)








5.Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as.(Cubo, cilindro, cone, esfera, paralelepípedo, pirâmide).
6.Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza e nos objetos construídos pelo homem.
7.Identificar formas tridimensionais em representações como fotos, pinturas e gravuras.
8.Reproduzir figuras tridimensionais usando papel e canudinho.



D19 - Identificar e classificar figuras geométricas planas destacando algumas de suas características(números de lados e tipos de ângulos)






9.Identificar as figuras planas, nomeando-as (Círculo, triângulo, quadrado, retângulo, paralelogramo, losango, trapézio ).
10.Identificar figuras planas em representações como desenhos, fotos, pinturas e gravuras.
11.Identificar figuras planas nas faces e bases das figuras tridimensionais.
12.Representar figuras bidimensionais utilizando régua e esquadro.
13.Descrever figuras bidimensionais tendo como referência suas propriedades (número de lados, medida dos lados, posição dos lados, número dos ângulos e medida dos ângulos).
14.Relacionar figuras planas, apontando semelhanças e diferenças.






D20  -  Identificar planificações de poliedros ou corpos redondos.


15.Identificar as figuras tridimensionais, denominando-as.
16.Identificar formas tridimensionais nos elementos da natureza ou objetos construídos pelo homem.
17.Planificar formas tridimensionais para associar à figura tridimensional que lhe deu origem.
18.Distinguir poliedros(sólidos composto de faces, vértices, arestas) dos corpos redondos, cone, cilindro e esfera), através da visualização de objetos que os representem identificando suas palnificações.



MEDIDA DE TEMPO


D 22_ Identificar as horas em relógios digitais e / ou de ponteiros.



1.  Ler horas e minutos em relógio analógico e digital.

D23 – Estabelecer relações entre unidade de medida de tempo, problemas.



2.Resolver problemas envolvendo unidade de medida de tempo.


D25 – Resolver problema utilizando unidade de medidas padronizadas como: km/ m/ cm/ mm/ kg/ g/ mg/ l/ml

3.Identificar os múltiplos e submúltiplos do metro.
4.Ler e escrever medidas utilizando os símbolos específico e a forma decimal.
5.Estabelecer equivalência entre as unidades de medida: km/m, m/DM, m/cm, m/mm, dm/cm, cm/mm.
6.Diferenciar o significado dos termos: conteúdo, peso drenado, peso líquido, peso bruto, tara.
7.Estabelecer equivalência entre kg/g e t/kg.
8.Identificar metro quadrado, o decímetro quadrado e o centímetro quadrado como unidades padronizadas de medida de superfície.
9.Realizar medição com metro quadrado e centímetro quadrado.
10.Reconhecer superfície como objeto  a ser medido e área como grandeza e medida de superfície.
11.Usar símbolos das unidades de medida de superfície.

GRANDEZAS     E   MEDIDAS
MEDIDA DE VALOR
D 28_ Identificar e / ou relacionar as cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.
12.  Ler e escrever quantia com escritas decimal e utilizando a simbologia R$.
13.  Compor e decompor valores, manipulando ou não cédulas e / ou moedas.
14.  Realizar trocas entre cédulas e / ou moedas, manipulando-as ou não.
15. Estabelecer, mediante diferentes preços de um mesmo objeto, o que é caro e barato.
D 29_ Resolver problema utilizando a escrita decimal de cédula e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.
16.  Calcular troco sem compensação.
17.  Calcular lucro e prejuízo.
18.   Resolver problemas envolvendo situações de compra e venda, cálculo  do troco sem compensação, conceito de caro e barato.

TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO
TABELA
D 30 _ Ler e localizar informações apresentadas em tabelas.
1. Construir tabelas simples e de dupla entrada com dados e de dupla entrada com dados coletados e obtidos em atividades de sala de aula.
2.  Ler e localizar informações e dados em tabelas simples e de dupla entrada.

GRÁFICO
D 31_Ler e localizar informações apresentadas em gráficos de barras ou colunas.
3.  Construir gráfico de colunas e de barras em malhas quadriculadas com dados coletados e obtidos em atividades de sala de aula.
4.  Ler informações e dados em gráficos de colunas e de barras.


Um comentário:

  1. ESTABELECER RELAÇÃO DE ORDEM TEMPORAL D.21 RELAÇÕES ENTRE MEDIDAS DE TEMPO,DIA,MES,ANO.

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