MATEMÁTICA - ATIVIDADE COMPLEMENTAR 74,75,76,77,78

1. Resolva os probleminhas a seguir.
(A) Rodrigo é professor de matemática e na sua sala há 31 alunos. Ele quer dividir a sala em 4
equipes com a mesma quantidade de alunos para realizar um trabalho. Os alunos que sobrarem
ficarão como reservas. Quantos alunos terão, no máximo, em cada equipe? Quantos serão os
reservas?
(B) No carnaval da escola desfilaram 480 estudantes, eles foram distribuidos em 15 grupos. Quantos
alunos desfilaram em cada grupo?
  C) Mário, Camila e seus 3 filhos fizeram uma viagem. Gastaram com passagens R$ 200,00. Quanto
custou cada passagem?
(D) Em uma fábrica há 425 pneus de moto. Quantas motos podem ser montadas?

 2. Patrícia ganhou de sua mãe R$ 5,00. Ela foi até o supermercado para trocar por moedas de R$ 0,25.
Quantas moedas de R$ 0,25 Patrícia terá depois da troca?
3. Bruna gastou R$ 20,00 com compras no supermecado. Ela comprou um refrigerante que custou
R$ 3,00, um frango de R$ 14,00 e um sorvete com o resto do dinheiro. Qual foi o valor do sorvete
que Bruna tomou?

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1-(A) Quantas moedas Márcio tem?___________________
(B) Quantas cédulas de dois reais ele tem? _________________
(C) Qual o valor total de dinheiro do Márcio?__________________
(D) Quanto dará se somarmos somente as moedas? ________________
(E) Quantas cédulas de dez reais ele tem?_________________________
(F) Se somarmos as duas cédulas de dois reais quanto teremos?____________
4. Em uma escola o total de estudantes matriculados no 3º Ano é igual a 277. Desse total de estudantes, 105 estudam no turno da tarde. O número de estudantes do 3º Ano que estudam no turno da
manhã é____________.HABILIDADES: - Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas.
- Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
Soluções:4 moedas
2 cédulas
R$ 105,50
R$ 1,50
2 cédulas
4,00 reais
277



 SOLUÇÕES:
5 x 4 = 20 moedas de 0,25 centavos


C)R$ 200,00 : 5 = R$ 40,00 foi o custo de cada passagem
D)425: 2 = 212 motos e ainda restará um pneu.HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação e da divis









A)31 : 4 = 7 serão 4 equipes com 7 alunos, e 3 alunos serão reservas.
B)480: 15= 32 alunos desfilaram em cada grupo.
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 1-Complete a sequência.

286	+ 19	= 305	+ 36	= 341	- 182	= 159
33 158	- 571	= 32 587	+ 68	= 32 655	+ 23	= 32 678
12 947	- 1 223	= 11 724	- 478	= 11 246	+ 93	= 11 339
816	+ 573	= 1 389	+ 761	= 2 150	+ 12	= 2 162
9 134	- 461	= 8 673	+ 187	= 8 860	- 48	= 8 812
29 637	+ 82	= 29 719	- 283	= 29 436	- 739	= 28 697

2. Ajude a Luisinha resolver às seguintes questões.
(A) Qual é o resultado da soma do dobro de 18 mais o dobro de 7? _______________
(B) Qual é o resultado da soma do triplo de 3 mais 81? _______________
(C) Qual é o resultado da subtração do dobro de 16 menos o triplo de 3? _______________
(D) Qual é o resultado do dobro do dobro de 55? _______________
3. Encontre os resultados das perguntas abaixo.
(A) uma dezena + uma dúzia são_________________________________
(B) meia dezena + uma dúzia são ________________________________
(C) meia dezena + meia dezena são_______________________________
(D) meia dúzia + meia dúzia são _________________________________ SOLUÇÕES:
10 + 12 = 22
18 + 18 = 36
7 + 7 = 14
36 + 14 = 50
3 + 3 + 3 = 9
9 + 81 = 90
16+16= 32
3+ 3+3 =9
32 - 9 = 23
55 + 55 = 110
110 + 110= 220HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração.
- Relacionar dezena/ unidades determinando que 1 dezena é igual a 10 unidades.
- Realizar cálculos utilizando estratégias como estimativa, decomposição, composição e arredondamento.